「轉變已經開始，讓孩子有機會成為更好的自己」
本週，我將501小孩四升五的國語暑假作業分批帶回家，利用晚上時間批改。
改第一批暑假作業時，我一邊改，一邊搖頭，不自覺的大聲嚷嚷。此時，受到驚嚇的老爺湊近看了我正在埋頭苦幹批閱的作業後，
老爺說：「你有降血壓的藥嗎？」
已經快抓狂的我回答：「我又沒高血壓，怎麼有降血壓的藥？」
老爺說：「改這些作業，你不會血壓上升嗎？」......
【學習診斷，是學習扶助(補救教學)的第一步】
比較小孩四升五的國語暑假作業品質，和升上五年級這一週在陳老師指定和規範下完成的國語作業品質的差異，我可以很快分析出每一位小孩的學習態度及問題在哪裡？
1.「畫」字與字體潦草：
(1)知識不足：過往學識字寫字時，未遵守或沒有習得正確的寫字基本知識與規範(筆畫、筆順、字的間架結構......)
(2)態度不佳：有寫就好，隨便寫也可以交差了事。把寫字當成畫符咒嗎?
2.抄解答：過往懶得動腦思考，習慣等著抄解答。五年級開始，老師不會讓你們的腦袋，處於待機或當機狀態的。
3.困難一些的題目，直接跳過：暑假作業上的造句或需動腦思考的題目，直接空下來，柿子挑軟的吃，只寫簡單的題目。這是逃避和怠惰，沒有主動求知，設法解決問題的習慣。
4.簡單的題目卻錯誤百出：這是懶得看題目，或未認真讀題，有寫就好的心態使然。
【有好的班級經營，才有好的教學成效。鐵的紀律下，才有愛的教育。】
經過觀察、診斷與評估小孩的狀況後，導師我優先處理「學習態度」的問題。
1.我是「老師」，不是「保母」。我具體明確告訴小孩，老師對他們的期望是：為自己的行為負責，不隨便給他人帶來困擾。501沒有小王子、小公主，自己該做的事，自己做，違反規定，就得為自己的行為負責......。
2.我是賞罰分明，嚴格的老師。嚴格執行班規，絕不輕易妥協。陳老師我出社會很久了，在教育圈闖蕩多年，別想耍小聰明、或舌燦蓮花來推諉卸責，想唬弄老師，門都沒有。開學第一週，已經有幾位小孩勇敢 (不怕死) 的來測試陳老師的底線。當然，老師我也不會讓他們失望的。
週二，勇士一號，做錯事，還大言不慚的嘻皮笑臉耍嘴皮子，......。在老師「曉以大義」下，此生嚇得神色緊張，不敢再多言。
週三，勇士一號繼續測試，一大早又嘻皮笑臉的告訴老師，昨天他沒寫功課......。老師立刻叫他搬桌椅到我辦公桌前面當「魯賓遜」。直到他完成工作任務，深刻反省了，老師才把他從「荒島上」解救出來，重新回到人類文明的社會，和大家一起學習。當日，正好巧遇其家長，免不了要報告家長，請家長多注意。
勇士二號因回家作業字跡潦草，週二被老師叫到辦公桌旁重寫一次。沒幾天光景，老毛病又犯了，週五再度被老師叫來把昨天的作業重寫一遍，當然如果再度重寫沒有比第一次的優，那就繼續練筆吧！老師安慰他，別人寫一遍，你寫二遍、三遍，比別人多了練習的機會，相信期中考你會考得不錯的!
老師已針對下課前桌面整理乾淨，靠好椅子再離開一事，明確告知小孩有二個選擇：選擇1.依規定做到後，即可開心下課。選擇2.不下課，就不必整理桌面和靠椅子。週四下課時，又有小孩椅子沒靠就溜出去了。違規者，下一節下課在教室罰坐五分鐘後，才可下課。當然，這幾個小孩只能苦瓜臉的靜坐五分鐘囉！
下課十分鐘對小孩而言是很寶貴的時間，大家都想下課，那就養成好習慣，乖乖的遵守規矩吧！
3.上課鐘響，進入教室後，安靜的坐在位子上擦汗喝水，老師會略微等待1分鐘，等待小孩收心準備上課，我們就開始進行緊湊的教學活動。上課鐘響，帶著剛才下課時亢奮的情緒進入教室，七嘴八舌不但干擾課堂秩序，也影響學習成效。所以，老師允許亢奮的心情無法在踏進教室前平靜下來者，可以先在教室門口站著冷靜一下(從1數到100)，再進入教室。本週只有實施一次冷靜時間，501上課就是上課，老師也不需要管秩序，因為小孩上我的課，有很多事要做，很忙的。
【轉變在不知不覺中開始了......】
1.每節數學下課前5分鐘，老師會出題目(課本下的練習題或自己出個2題)及時測驗小孩這堂課的學習成效。做答正確者，可以下課；有錯誤的人，立即訂正，訂正好了，也可以下課。若下課時留下來訂正，仍然有誤，老師會立即個別教學。因為每節下課前5分鐘都有即時評量，小孩上課自然會認真學習，學習落後的小孩，老師也可即時補救教學。學習上的問題，盡量在學校解決，不要漫不經心，無關緊要的一直拖延下去，洞越大，可是越難補呢!當然，這也是小孩必須為自己學習負責的要求。
2.班上數學最弱的小女孩，從週一的錯誤連篇、計算緩慢、訂正又錯誤，經下課時老師和熱心助人的同學個別指導，以及她自己渴望學會的動力驅使下，小女孩在週五讓老師看到她明顯的進步。不但計算速度變快了，而且都算對了!也就是她學會這一單元的乘法了，老師真替她開心，她也露出靦腆的笑容，我相信她的心裡應該在放煙火吧！
3.班上例行的打掃工作、午餐餐具搬運、科任課前全班整隊帶至指定的教室、下課前整理座位......，已不太需要老師提醒，小孩已可自動做好，真棒!
4.部分寫字龍飛鳳舞的孩子，畫字的壞習慣，一時之間很難完全改掉。因為老師批閱作業時，嚴格要求，小孩反覆訂正，寫字已逐漸在進步中。
5.週五考國語第一課平時評量，我習慣自己命題出卷，小孩無法事先練習。第一大題聽寫，是聽寫「句子」，一來培養專心聽、聽得正確的能力，二來訓練字詞融會貫通、靈活運用的能力。能力是培養或訓練出來的。學習的過程是辛苦的，但學會了，學習的果實是快樂的、甜美的。
6.本週初次進行小組討論，成效還不錯，但小孩對參與小組討論的技巧，仍有改進空間。沒關係一回生，二回熟，老師相信小孩對小組討論的方式會越來越熟練的。
轉變已經開始，只要孩子認真學習，家長配合多關心督促與鼓勵小孩，讓孩子有機會成為更好的自己，這是指日可待的。501的孩子與家長們，我們一起加油!
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