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(1)杜甫〈漫成〉


  江皋已仲春,花下復清晨。
  仰面貪看鳥,回頭錯應人。
  讀書難字過,對酒滿壺頻。

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                                 封面                                                                                  封底


老師推動閱讀多以文學性故事性讀物為主,資訊性閱讀常被老師們冷落在一旁。

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《第6罐可樂:贏家的思路》


作者:翟江波、楊清波


出版社:笛藤

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進入標準尺寸的圖片《兒童閱讀新識力》,林美琴著,小魯出版


    閱讀力包括:多閱讀、愛閱讀、會閱讀三面向。


「多閱讀」:廣泛閱讀可累積豐富的知識,涵養智慧,更可成為學習新知的理解觸媒,有助於促進新知識的領悟,在學習歷程中觸類旁通,舉一反三,提升學習效益。

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作者:喬辛.迪. / 任定進
編/譯者:徐若英
出版社:方智

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《公主向前走 The Princess Who Believed in Fairy Tales

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作  者:金柏莉.威
編/譯者:趙永芬
出版社:
小魯

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作  者:辛西亞.賴
編/譯者:周惠玲
出版社:
東方

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作者 / 林滿秋   出版 / 小魯


初閱《雲端裡的琴聲》,腦海裡立即浮現電影《海角七號》的畫面,二者皆是以夾敘式(亦稱插敘式)的敘事筆法來說故事,皆是以二個不同的時空背景交錯出現。《海角七號》以情書貫穿全劇,《雲端裡的琴聲》則是以錄音帶貫穿全書。《雲端裡的琴聲》對盲人學習克服困難勇敢面對生活,導盲犬的培育、訓練與導盲工作,以及親子衝突有深刻細膩的描寫。故事裡的兄妹因誤解以致錯失早日團聚的機會,幸好皇天不負苦心人,結局是溫馨、圓滿的。


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