陳月雲

（乾枯的樹葉）從（樹上）（落下來），（讓我覺得好傷心。）

想像得到，這麼文青風，這麼多愁善感的句子，是小學二年級小女生的作品嗎？

繼二天前將第九課〈等兔子的農夫〉課本中的短語練習：

（請參閱http://yyc0924.pixnet.net/blog/post/455063759）

從（草裡）（跳出來）的（兔子），進化（擴寫）成完整的單句後。我認為以201孩子們的程度，再略加指導後，應該可以再接再厲，修飾句子，並擴寫成複句。

從他們一年級開始，我就要求句子必須寫完整，讓語意清楚。所以，201的孩子早有寫簡單複句的經驗了。

從短語-單句-複句，教學是有步驟的，按部就班，即便是二年級的孩子也可以寫得很好。但句子要優美，卻非短期速成，老話一句，閱讀的質量和生活體驗都影響寫作能力。201的孩子每天都要閱讀好文章，老師也會挑選內容有趣但文字優美的繪本或橋樑書全班共讀，累積孩子們的語料。久了，肚子裡自然有些墨水，腦袋瓜裡有些想法，心裡有些情感。這些都不是老師要求背下來的，而是自然而然形成的。

 教學流程：

 1.決定主角：因為不希望寫出來的句子都是12生肖，所以分成自然界的、動物界的、植物界的三類，由小朋友發表可以選誰當主角。

 2.簡要說明從短語-簡單的句子-複句。主詞上加入形容詞，單句後加入一個句子讓原本的單句語意更清楚。

 3.討論第二個小句子，除了以句號作結尾，也可以用問號和驚嘆號作結尾。但標點符號需依照句子的語意正確使用。

 4.討論動詞，除了走、跑、跳還有哪些動詞可以使用，需搭配主詞選擇正確的動詞使用才行。

 5.學生寫完一句，先拿給老師批改確認已知道如何寫後，為達精熟學習，再回座位寫一句。每人在課堂上需完成兩句複句才行。