105.11.16彰化新民國小201「等兔子的農夫」-比較閱讀
低年級國語課本中的插圖，要能吸引孩子的閱讀興趣，要有補述文意的功能，擴展孩子的想像空間，才是好的作品。
本學期國語第九課「等兔子的農夫」改自「守株待兔」的故事。文末第78和79頁兩張反差極大的插圖，非常適合看圖說話，適合進一步進行比較閱讀，從中發展深度閱讀理解。
- 11月 18 週五 201615:09
105.11.16「等兔子的農夫」-比較閱讀
105.11.16彰化新民國小201「等兔子的農夫」-比較閱讀
低年級國語課本中的插圖，要能吸引孩子的閱讀興趣，要有補述文意的功能，擴展孩子的想像空間，才是好的作品。
本學期國語第九課「等兔子的農夫」改自「守株待兔」的故事。文末第78和79頁兩張反差極大的插圖，非常適合看圖說話，適合進一步進行比較閱讀，從中發展深度閱讀理解。
- 11月 10 週四 201610:39
105.11.10二上國語第八課-「肉」字族造詞造句練習
105.11.10二上國語第八課「國王的新衣裳」，「肉」字族造詞造句練習。
教學素材:康軒國語第三冊第75頁「我會認字」
- 10月 31 週一 201615:53
105.10.14讀課文學寫作8-吹泡泡
低年級的寫作教學重點，不在作文技巧的訓練，而在強調將生活的體驗.細心觀察結果和心情感受，用文字記錄下來。
以康軒版第3冊第6課＜我們的花生田＞，結合翰林版第3冊第3單元＜吹泡泡＞，設計跨科教學融入實際生活體驗的讀寫課程。
讓學生將製作泡泡水，到操場吹泡泡，至吹完泡泡走回教室的過程和心情感受，參考第6課＜我們的花生田＞開頭和結尾的寫法，運用時間先後順序的連接詞，完成描寫"吹泡泡"的三段式短文創作。
- 10月 12 週三 201622:15
105.09.26讀課文學寫作7-第一次做三明治
配合國語第三課〈第一次做早餐〉課文重點之一：學習「時間連接詞」(先、再、最後)，設計了「第一次做三明治」的讀寫教學課程。課程設計與教學流程如下：
一、認識與了解「時間連接詞」(先、再、最後)的先後順序
國語第三課〈第一次做早餐〉課文教學。
- 10月 09 週日 201616:34
105.10.09黑熊好眠站~背包客的太空艙初體驗
雙十連假三天，趁著回娘家探望父母之便，為自己安排一次小旅行。10月9日下午二點後啟程搭捷運到台北橋站下車，走到捷運站出口，過馬路在三重農會大樓的8樓，就抵達今晚下蹋的「黑熊好眠站」，開啟小雲兒的第一次背包客棧初體驗。
出了8樓電梯口，可愛的吉祥物正在歡迎旅人的到來。
- 9月 15 週四 201616:36
105.09.13讀寫教學~嫦娥奔火星
以個人帳號從愛的書庫借了三箱書，這三箱書我都沒看過，原本備課時開列的書單，都被借走了，只好憑「書名」關鍵字，盡可能與備課需求連結來借閱書箱囉!
《嫦娥奔火星》蠻應景的，適合中秋節閱讀，所以就借書箱來共讀了。
- 9月 07 週三 201623:19
105.09.07讀報小短文的摘要訓練
過了一個暑假，小朋友的摘要功力也退步了。
從讀報小短文中抄一句優美的完整句，有幾位小朋友抄: 架起白色的布幕和投影機，舉辦「蟲蟲電影院」。
這不是完整的句子。
- 9月 07 週三 201614:19
105.09.06-07小二~數到300
小一「數與量」學到100，小二馬上跳到300，課本採跳躍式編輯，點到為止。對於學習力或數數較弱的孩子，老師必須掌握本單元教學目標後，重新設計教學活動，編輯教學流程，透過具體操作教具，形成對數與量的認知。
105.09.06數學課-三輪布題，具體操作積木與定位板
一.發下教具:(1)每組2片百格板，10條十格條，10個小積木。(2)一張數習附件上的「定位板」，一枝白板筆。
- 7月 10 週日 201622:24
105.06.28讀課文學寫作8-一個人的時候
上學期期末考後，教孩子們利用一上國語課本中的四格圖片「看圖寫作」。這學期期末考後，進行國語一下第四單元「快樂時光」的單元主題寫作，主題是「一個人的時候」。
06.27(一) 依據第15課〈摺紙〉的寫作結構，利用15分鐘時間，完成學習單上半部的寫作架構。
- 6月 16 週四 201615:39
105.06.16讀課文學寫作7~感謝卡
康軒一下第12課〈第一張生日卡片〉，課文中出現「生日卡片」。雖然習作設計了填空式的卡片，引導孩子完成一張卡片。但是，我發現孩子們對於卡片的寫作格式，概念仍不清楚。特別是「祝福語、署名、日期」在文章中的位置和順序常亂寫。所以，我設計了一堂寫「感謝卡」的課程。
感謝的對象是每週四到101說故事的蘇媽媽。每個孩子領到一張A5規格的粉彩紙後，先畫花邊，再寫文字，最後畫上插圖與著色。完成的小朋友，須逐一拿給老師檢查。果然，還是有迷糊的小孩格式錯誤。寫錯的人老師當場指導，當場修正才放行回去。接著就等本週四，也是這學期蘇媽媽最後一次入班時，親自送卡片並向她道謝了。
