陳月雲

閱讀策略教學示範已做過許多次了，為了證明小雲兒用國語課本來教學也是有一套的，所以配合教學輔導學校正巧教到翰林版國語6上第7課"守望相助"，本次示範教學主題"從課文出發的議論文寫作結構教學"

壹、 引起動機

  以一張意見紛紜的圖片，引導學生思考，在意見分歧的情形下，要說服別人接受自己的觀點，必須有系統的提出自己的意見或看法(論點)，舉例證明(論據) (論證)，最後再次重申個人的觀點作為總結。

 

議論文的要素

 

以"守望相助"(翰林6上第7課為例)

「議論紛紛」群文閱讀-國語課本中的議論文

 

以"談辯論"和"用心過生活"為例分析議論文寫作結構在論據部分有許多變化性

三、大展身手-〈談堅持〉

（一）請學生依據課前準備的〈談堅持〉寫作大綱思考單1

分享其論點、論據論證及蒐集的名言嘉句。

 

(二)依本節課示範的幾種議論文結構，選擇自己喜歡的，做為"談堅持"一文的寫作架構。

叁、綜合歸納

    教師綜合歸納本課程「議論文寫作結構」教學重點－

1.基本結構：提出論點、論據論證、結論(重申論點)

2.第二部分「論據論證」可用正面論據、反面論據或提出方法

  等，強化論證的過程。

3.完成〈談堅持〉寫作大綱與作文。