陳月雲

孩子應考，父母的12個煩惱 ─ 中高年級篇(請點閱)

2013-03親子天下雜誌43期

小學依學生年齡分成低、中、高三個年段(課綱的第1-3階段)，學生升上小學三年級，第一次定期評量後，常常有家長提問孩子一、二年級都能考九十幾分，甚至一百分，怎麼升上三年級，換了某某老師，成績退步這麼多?

更有五年級家長，怒氣沖沖的質問社會老師怎麼教的?孩子五上社會定期評量只考六、七十分?

以上家長把孩子成績不佳怪罪老師，真是冤枉老師，也有失公允。

通常我會提問下列

1.請教您比較過上一學年和現在使用的該科教材內容深淺和難易度嗎?(尤其五年級社會沒有讀，沒有用有效的方法讀，絕對考不好。)

2.請問您的孩子放學後複習功課的情形，自己主動讀書，還是被動依賴他人複習?時間分配?

3.請問您孩子的讀書方法?(篤信"背多分"，不重視閱讀裡解和學習有效能的重點筆記摘要方式，結果一定不佳。)

小雲兒的良心建議:親愛的老師、學生和家長們，請認清現在已不是"講光超"和"背多分"就可得高分的時代，上網去查一查這五年內基測.會考考題便知一二。請各自在崗位上，調整心態，做出正確的回應，掌握趨勢，才能創造優勢。

小雲兒碎碎念:當許多老師努力翻轉教育之際，不可否認有些老師仍舊以不變應萬變，主動一點的家長，就去和老師討論討論。若如小雲兒三年前遇到一位初任教職二十多歲年輕國文老師，把國一生當國小生教，一課課文圈至少60個以上圈詞，每個圈詞用稿紙寫一行(國小老師才不會這樣)，還振振有詞的說:因為學生秩序不好，所以要......。

當下我提出二點建議:

建議1.是否能因材施教，守秩序的學生寫個二遍就好。老師回答:不行，這樣"不公平"。

建議2.教育及命題趨勢，已朝向閱讀理解，請老師適度加強此部分。老師回答:這位媽媽，既然你這麼重視閱讀理解，你可以自己在家裡教啊!

有教無類、因材施教是教育人員的基本信念與要求，從此我不再和這位老師互動。因為此次對話，她在我心中的評價是very  very低的。

結論:最後只好家長自力救濟囉!(無奈......)