五天的偏鄉閱讀寫作營集眾人之力，圓滿落幕了!
這些豐崙的孩子有許多課業需做補救教學，但他們很守秩序，很乖巧。二位豐崙的老師幾乎全程參與，當孩子開始執行我給他們的工作任務時，二位老師主動協助巡視行間，視情形給予小朋友提點，他們是非常稱職的助教。陳校長也常常到上課地點關心孩子們的學習情形，每天泡茶泡咖啡給我們喝，為我和桃子準備午餐。聽到我誇豐崙的孩子認真學習、表現良好，每天都在進步，第五天課程結束時，還掏腰包購買麥當勞鼓勵小朋友，真是一位好校長。
因為孩子們的認真學習，原先我準備的第一套課程第三天就達標了。所以，最後二天，搬出了我的第二套課程。每一天上課時，我都會有計畫地幫小朋友搭學習鷹架，補他們寫作知能不足之處。我的教學節奏流暢明快，孩子們也很配合，專心認真學習。五天下來，成果豐碩喔!
首先，從個人-小組-全體透過合作學習，運用心智圖引導構思取材，再由學生自己從中挑選有feel的材料，從主幹、第一層枝幹、第二層枝幹，逐步引導完成他自己以「夏天」為主題的心智圖。其次，帶孩子們認識與賞析童詩，運用童詩反覆性的句型，加入五感的摹寫、聯想與趣味性，就各自大展身手完成第一篇作品囉！雖是偏鄉，但經過昨天上午的課程，大部分的孩子們其實寫得不錯喔!雖然花了不少力氣在引導，但他們的作品讓我很有成就感。
每個人都完成3份寫作心智圖、1首四段式的童詩、1篇四段式的敘事記敘文、2篇重組文章、閱讀與分析五篇遊記。
五天的閱讀寫作營，共有五位老師來觀課。一位觀課5天，二位觀課4天，一位觀課2天。希望她們開學後，能將這幾天觀課所得，開學後在課堂上實踐，讓教學更得心應手。
暑假頂著烈日開車對我來說是一件可怕的事(常常會引發頭痛)，幸好這五天沒頭疼。但有二天回到家，開始昏睡。說不累是騙人的，但看到小朋友對寫作愈來愈有信心，身為授課老師的我，也有成就感，辛苦也就值得了!
老師有方法的教學，學生就有有效能的學習。~共勉之
