配合生活課程第一單元，完成第一本故事書後，第二單元「奇妙的種子」也要做跨域教學了。
教材分析：
1.課本：
（1）提到如何種植物，從準備材料，種種子的流程，以及觀察種子的成長做記
（2）將植物成長的過程畫下來，做成種子成長小書。
2.習作：
（1）依照種植種子的順序填入1、2、3……。
（2）在表格中填入種子成長的記錄。
教學流程：
一、 生活課程的教學依據教材內容，由三位老師分工負責-音樂、美勞、級任教師。美勞老師指導小朋友完成小書的封面設計後，就由我接手指導小朋友完成6頁內頁內容與封底設計。
二、 課本和習作對於種植種子的紀錄與小書製作較簡單，但我希望能深化課程，讓觀察記錄更具體明確。所以，
1.用10格積木條自製「植物生長尺」，將數學學過的「公分」概念實際運用於觀察記錄上。
2.除了在小花盆裡種綠豆，老師同時用2個透明塑膠杯，內放濕潤的衛生紙，撒下幾棵綠豆，一杯放在教室內，一杯放在窗台陽光照射得到的地方，讓小朋友觀察陽光、土壤、水份與植物生長的關係。
3.將習作種植植物的順序，轉化成用文字詳細描述，並加上插圖。
4.習作只有觀察3天，我們配合小書6頁的內頁，做了較長時間的觀察與記錄。每日的觀察記錄，要記錄植物生長的高度與外觀的變化，以及觀察的感受。從3月7日種下豆子開始，到3月16日，共完成了6頁文圖並茂的紀錄。
5.綠豆種了2週後，小朋友已發現，用濕衛生紙種的綠豆：缺少陽光照射的綠豆莖葉較瘦長，有陽光照射的，莖葉較粗壯。種在窗台花盆裡的綠豆，同時有陽光、土壤和水份，長得又粗又壯，生長結果最好。
教學省思：
1.這個活動需要有恆心的每日觀察和記錄，要有耐心和用心的完成圖文並茂的內頁，是磨練心性的學習活動。多數的孩子都通過考驗了。
2.因為沒有提供方格紙讓小朋友寫，直接將文字寫在小書上，所以小書的字常呈現太擠或歪斜的情形。低年級的孩子，寫字還是需要格子的。
3.當老師看到201的小朋友繳交這項作業時，只能以讚嘆來形容。想當年為師的小學二年級時，可能沒有這個能力吧！但是，也或許老師沒提供這樣的課程，所以，我沒機會驗證自己的能力呀！
